教育励志格言(合集59条)。
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教育励志格言(1--20条)
1、 最有效的教育方法:不是告诉他们答案,而是向他们提问.(苏格拉底)
2、我们可能不会积累太多的财富或名声在我们的一生中，但每个父母都积累了一些良好的经验和品质通过生活。把它给孩子们，他们就会在新的生活中变得更加优秀。
3、如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法;而如果你想让他们能够独立地批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。 ----[英] R.皮特斯
4、 人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能;集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因愿望和意向。 ——(前苏联)赞科夫
5、领悟任何知识的最佳途径是由自我去发现，正因这种发现明白最深也最容易掌握其中的规律性质和联系。--波莉亚
6、 人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。 ——(法)卢梭
7、爱岗位、敬业、敬业是职业道德的三个层次，爱岗位是敬业的根本。
8、父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。
9、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。
10、将孩子与同龄人隔离将在他们的心灵上留下不可磨灭的印记。
11、影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。家庭教育是人的成长的根部和根本，它是“培根教育”。
12、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。
13、受学生尊敬的老师。应该投入全身心的力量去爱学生、智慧无怨无悔地献给学生，献给教育事业。
14、天才是%的汗水加的灵感。但那的灵感是最重要的，甚至比那%的汗水都要重要。------爱迪生
15、 即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 ——(法)爱尔维修
16、不因孩子房间里或者桌上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。
17、生活常常以失败为催化剂去探索和调整。
18、 经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈会写会观察周围世界中的种种现象会思索会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。 --[苏] 瓦.阿.苏霍姆林斯基
19、教育要掌握根本，这是基本习惯。习惯是一切教育的开始和结束。
20、至善至终原来也；勤于研究也要实践；重师友以钳也；我们将依法交朋友。
教育励志格言(21--40条)
21、永远不要以大意为借口原谅本人。无须自卑，不要自傲，坚持自信。
22、心中有爱，奉献教育，教育在春风里，滋润成栋梁幼苗。
23、 现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理，这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义，而且更易于迁移到新情境中去。 --[美] J.M.索里
24、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。
25、兴趣才是最好的教师，它远远胜过责任感。
26、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。--[苏]瓦.阿.苏霍姆林斯基
27、 只有儿童集体的丰富多彩生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。 ——(前苏联)赞科夫
28、“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。” ——陶行知
29、如果学生没有主动的学习要求，教师越限制对知识的关注，学生对学习成绩越漠不关心，学习欲望就越压抑。
30、孩子是在不断改正错误的过程中进步的。
31、受教育人与未曾受教育的人的差异，好似生者和死者。
32、君子之交如水清；卑鄙小人的友情像李一样甜蜜；君子之交犹如蜂蜜之绿；卑鄙小人的友谊是纯洁的。──庄子。
33、教育最伟大的技巧是：知所启发。
34、 奉劝年轻的教师：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西;它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。——(前苏联)苏霍姆林斯基
35、自强，不断地挑战自我的老师。一个理想的老师，应善于认识自己，超越自己，自信使人自强，自强才能接近成功，我们只有去撞击每一个可能成功的暗点，才能擦出成功的火花。老师有这样或那样的撞击，是难能可贵的。当一个老师停止了追求撞击，就意味着他对生活失去了追求，对自己的存在失去了自信。
36、当孩子们开始问没有答案的问题时，他们就长大了。
37、《劝学诗》——少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。（作者：朱熹）
38、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。
39、教育要抓根本，这个根本就是习惯。习惯，既是一切教育的起点，又是一切教育的最终成果。
40、我们所需要的书，应该是一把能击破我们心中冰海的利斧。
教育励志格言(41--60条)
41、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。--[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
42、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
43、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！
44、教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
45、教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的法子必须根据于学的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。--陶行知
46、 名副其实的教育，本质上就是品格教育。 ——(奥地利)布贝尔,教育人就是要形成人的性格。 ——(英)欧文
47、惟德学，惟才艺;不如人，当自励。若衣服，若饮食;不如人，勿生戚。
48、不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。
49、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。
50、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。(乔布斯名言)
51、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。
52、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。
53、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。
54、子女之教育，一般人常有谬误：对女儿之教育专注意其身体，忽略其精神；而对儿子则忙于修饰其精神，而忽略其身体。
55、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克23,因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克
56、从小教育。幼童，例如幼苗，应加以适当的培育，使他们能够发芽和成长。否则，他们就不会英年早逝而变得成熟。
57、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。
58、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
59、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。