颐和园配文。
在平日的学习、工作和生活里，大家对作文都再熟悉不过了吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家收集的颐和园四年级作文，欢迎阅读与收藏。
颐和园配文 篇1
一、说教材：
1、教材分析：颐和园是一座依山抱水、气象万千的皇家园林，是中国传统造园艺术的典范，它素以人工建筑与自然山水巧妙结合的造园手法著称于世。《颐和园》这篇课文是人教版小学语文四年级上册第五组的第二篇课文，是一篇精读课文，课文按写景状物的叙述顺序具体描写了颐和园的美丽景色，展示了我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧和才能。文章按总—分—总的结构，以游览的路线为线索，把各个景点的不同特点写得具体生动，给人一种美的享受。本课将与《长城》和《秦兵马俑》共同带领我们欣赏我国的"世界遗产"，对本组课文的学习将会激发学生的民族自豪感和自信心。
2、教学目的和要求：
根据《新课程标准》及教材要求，确定教学目标如下：
（1）知识目标：理解课文内容，品读文中的好词好句；有感情地朗读课文，感受课文内容的优美。
（2）情感目标：体会作者优美的语言，感受颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
（3）能力目标：学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法；借助课外资料理解课文内容，培养学生搜集信息的能力。
二、说教学重点、难点：
根据教材的编排和学生的实际，确定本课的教学重点是：
1、感受颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
2、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。
其中学习本课抓住特点描写景物的表达方法也是教学的难点。
三、说教法与学法：
课堂教学是一个教师主导和学生主体的双向交流活动。现在，学生的主体地位越来越受到重视，已提升到了教学的重要位置上。因此，要让阅读活起来，关键要落实学生的主体地位，把自主探究、合作学习的实践活动贯穿于教学全过程。
为了达到目标，突出重点，突破难点，解决疑点，根据《新课程标准》要求以及四年级学生的特点，我打算先学后教，以学定教，以提高学生的自学、阅读能力。以学生读、说、议、写、画，去代替教师单一的讲授，最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣，理解陶情，启迪心智、感悟积淀的四重境界。
四、说教学程序：
（一）激趣揭题：
1、今天我们继续学习课文"颐和园"。根据你的经验题目中哪个字值得注意？
2、"颐"字又是什么意思呢？看来这个字平时不常见，遇到这样的字你一般会怎么办？（鼓励学生自主探究）
3、 字典上有这两种解释，你觉得在这"颐"字应该是哪一种解释呢？谁想在这颐养天年？这个太后她除了在这想颐养天年她还有什么愿望？（想让天下太和没人反对她）你能把"颐和"二字的意思连起来说一说吗？
（二）交流资料：
阅读教学必须树立大语文观，打开课堂教学大门，打破课内外的界限，使课内学习与课外实践相结合，让学生主动地灵活多样地丰富知识。本着这一原则，课前发动学生通过翻阅课外书，网上查找，请教家长等多种渠道，收集并整理颐和园的知识、图片资料，在课堂上交流。
（三）初读课文，整体感知。
学生自由读课文，读后说一说颐和园给你留下怎样的印象。这样做旨在让学生对文章内容有一个整体的把握，并培养学生概括、感悟能力，激发学生的兴趣，使学生进一步自主学习，去感悟颐和园的美丽景色。重点体悟"北京的颐和园是个美丽的大公园"以及"颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽"这两处语句的`含义。
（四）浏览课文，明确游览顺序：
学生浏览课文，画出作者游览了那些景点。学生汇报时，教师相应地把各个景点的简笔画贴在黑板上，使学生明确作者的游览顺序。长廊——万寿山——昆明湖
（五）探究学习，理解内容：
课文以游览的路线为线索，把各个景点串联在一起，其中着重描写了长廊、万寿山的佛香阁和昆明湖的十七孔桥，把各个景点的不同特点写得具体生动，给人以一种美的享受。
1、长廊的特点：绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。
①学生抓住"七百多米"，体会句子中的数字。
②七百多米到底有多长？（楼道大概有四、五十米，有十多个这样长的楼道连接起来，作者通过列数字来写出长廊长的特点。）
2、万寿山上还有——佛香阁、排云殿。走完佛香阁，来到万寿山作者又是怎样看它们的，看到它们有哪些特点？（小组讨论）
作者是怎么看的？佛香阁有什么特点？从哪个词语看出佛香阁非常高？（耸立）作者用词多么准确，难怪人们无论从颐和园的哪个角度抬头一看那就是——佛香阁。通过一系列的问题，层层深入，体会文章用词的准确。
3、其实在颐和园里占地面积最广的是——昆明湖。
师配乐解说：
这烟波浩渺的昆明湖占整个颐和园面积的四分之三，我们可以登上万寿山向下看，也可以来到昆明湖畔漫步——堤岸，来到——湖心小岛，走上——十七孔桥，不同的角度不同的景物不同的特点，一定会带给你不一样的感受。你最想去哪游赏呢？同学们就赶快找到相应的语句好好地品读一番吧！
教学时，让学生分小组，每组一个景点，自主、探究、合作学习。学生在学习过程中可以用赏析词句法、结构梳理法、情境体验法、联想想象法、质疑问难法、朗读体会法去理解课文内容，体会文章思想感情。这一环节教学是在学生合作学习的基础上进行交流的，交流时鼓励学生谈出自己的见解，给学生充分的俄自由表达空间，学生在谈中加深理解，在读中体会意境。学生汇报时，教师相机在每个景点简笔画处板书景物特点。
师总结：颐和园这座昔日的皇家园林已经被记载入了世界文化遗产名录，成了一座人人都可以尽情游赏的"美丽的大公园"，它的美丽"说不尽"。说不尽的又岂止颐和园，学习本组课文你还可以去游——长城、秦兵马俑，放眼我们的祖国呢，还有故宫，放眼世界呢……孩子们，这些都是我们人类的文明啊！希望大家去细细游赏用心体会。
颐和园配文 篇2
我是小导游——种文轩。我来自河南省焦作市解放区实验学校。下面，我来给大家介绍一下北京颐和园的美丽景色。
进了颐和园，我们就来到了万寿山脚下，抬头一看，有一座宝塔形的三层建筑在半山腰上，那个就是佛香阁，你们看，它房顶上的琉璃瓦还在闪闪发光呢!它下面的一排排宫殿，便是排云殿。
接下来，我们又来到了有名的长廊。它的柱子是绿色的，栏杆是红色的，非常美丽。这条长廊有700多米长，被分为273间，每一间都有五彩的画，而且画的都不一样。坐在长廊边，微风从旁边的昆明湖飘过来，使人神清气爽。
游完长廊，我们来到了昆明湖边，坐上小船，昆明湖的景色尽收眼底。湖中心有一个小鸟，岛上一片葱郁，还有许多样式不同的石桥。最有名的是十七孔桥。我们走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。这十七孔桥有十七个桥洞，有上百根石柱，石柱上雕刻着姿态不一的小狮子，也非常漂亮。
颐和园的景色还有很多，我说也说不完，赏也赏不尽，希望大家下次再来游玩。
颐和园配文 篇3
颐和园坐落于北京西郊，是中国古典园林之首。
走进颐和园东大门，首先映入眼帘的是一个造型怪异的雕塑。它真是一个四不像，有威武的龙头，珊瑚似的鹿角，坚硬的牛蹄和长长的狮尾，身上还披着火焰纹的鳞甲。端端正正地坐在汉白玉须弥座上，它就是铜麒麟。真是太有趣了。
踏进邀月门，就来到了颐和园的长廊。它全长728米，共有273间，好似一条长龙。长廊的每一间的横槛上都有精美的画，有人物、花鸟、山水有的是两只鸟儿落在松树枝头休憩；有的画着五颜六色的牡丹欣然怒放；有的画着《西游记》故事孙悟空三打白骨精；有的画着精美的亭台楼阁真是令人眼花缭乱。
走完长廊就来到万寿山脚下，我抬头仰望，真高呀！登上山顶俯视昆明湖，平静的湖水就像一块巨大的镜子。游船浮在水面上，像一颗颗五彩的宝石镶嵌在碧玉盘上；画舫在湖面上慢慢驶过，仿佛一只只高傲的天鹅在水面上巡视；快艇在湖面上飞快开过，船尾留下一道长长的水痕，像一道流星滑过，又像翡翠上的一条条细纹。
颐和园里的风光非常美丽，真不愧是皇家园林。
颐和园配文 篇4
今天的天气非常好，我非常高兴。因为我就要去冰心奶奶在作文中写过的颐和园了，到了颐和园里，我的旅行就开始了。
我们先穿过一条小道来到了湖边，里面有一条超极大的石船，皇帝把水代表人民，船代表他和他的朝庭，他想让他的朝庭永远不被推翻，我们继续往前走，坐船来到了十七孔桥，上面有多个形态各异的石狮，桥下有十七个孔，非常壮观。
过了桥我观看了一会就来到了我盼望已久的，同样在冰心奶奶作文中出现过的两大景点知春亭了，这是一座古老高大的亭子，图案也非常精美，做工精致，可以说是亭中的极品，来到亭前邻湖的一片空地上，我在一个大石头上坐下，微风吹拂着我，我观赏着整个湖面真是太美了，比西湖还漂亮，如果像冰心奶奶说的那样，在那喝茶的话，就真是太美了。
接着，我们又来到第二大景点玉澜堂，可因为时间晚，玉澜堂已经关门了，我爬在门上看了看，看到院落里有几棵又高又大枝繁叶茂，不知是不是海堂，但愿是吧!
走出颐和园，美好的一天就结束了，古代皇帝真幸福呀，要是我是皇帝多好呀!