读书笔记摘抄读后感精选5篇。
想知道“读书笔记摘抄读后感”的内涵和背后的故事请继续阅读，读完作品之后，我们可以用文字来表达我们的想法。 应该把阅读的体验记录下来，写成一份读后感，如何让自己撰写的作品读后感更有新意？我们会逐步深入剖析该领域的商业模式和商业机会供您参考！
读书笔记摘抄读后感【篇1】
在这个月里，我看了一本《小鹿斑比》的故事书。故事作者写主人公小鹿写得很好，内容丰富。
书中的动植物写得很好。斑比聪明，聪明，勇敢，能吃苦。最后，斑比成了鹿王。另外，书中的春夏秋冬季节，景色非常优美，尤其是在秋天。即将落下的树叶写下来，让人觉得很有同情心。秋风一吹，树叶一片一片地落下，最后几片叶子还在树上挣扎，与秋风抗争，让人很同情，很无奈。
这样一本书就是要读一小段，还要看下一段，还要看最后的结果是什么？我很喜欢这本书。
作者：赣州市厚德路小学二年级苏景怡
小鹿斑比读书笔记摘抄：
一。丛林里，树上的花开得很开心，各种颜色像星星一样闪烁。
2、夏日正午，太阳炙烤着大地，森林的水分好像都已经蒸发了一样，酷热难当。
三。清晨的阳光透过树枝照进来，整个屋子似乎都被金粉覆盖着。森林里回荡着各种快乐的声音，仿佛在庆祝鹿的诞生。
四。四周有榛树、橡树、高大的枫树和山毛榉树。地上到处是已经凋谢的紫罗兰的叶子;草莓正盛开着鲜艳的花朵。太阳光透过茂密的树叶洒在大地上。
百家笔记网（整个森林回荡着各色各样的鸟儿的鸣叫声：野鸽的咕咕声，乌鸫的啾啾声以及老鹰尖利的啼叫声。它们响彻整个森林上空。
5、现在是初夏时节，一棵棵树在蓝天下静静地站立着，灌木在争相吐艳，到处弥漫着树叶的清香。蜜蜂从早到晚欢快地歌唱，黄蜂嗡嗡作响，山上的蜜蜂也嗡嗡作响地穿过芳香而寂静的森林。
6。斑比已经醉了，他已经进入了无私的状态，他愚蠢地跳上了天空，想靠近温暖的阳光，他试了很多次。
7号。蝴蝶在草地上飞来飞去，像花朵在空中翩翩起舞。有时他们飞得很高，有时他们飞得很低。在花丛中不停穿梭，看得斑比眼花缭乱。
8个。当白色的雪花不断地从天空飘落时，空气是那么的平静。斑比甚至觉得当大地披上雪白的外衣时比夏天满眼的绿色还要漂亮，白茫茫的原野发出夺目的光芒，令人沉醉其中。
9、森林里顿时像炸开了锅一样，立即沸腾起来。白雪上留下许多脚印。现在所有的动物只有一个想法：逃跑。这股刺鼻的气味很快就蔓延至整个森林。
10、夏日正午，太阳炙烤着大地，森林的水分好像都已经被蒸发了一样，酷热难当。整个森林似乎都瘫痪了。没有声音。所有的动物都张着大嘴喘气。
老师点评：读一本好书，就是结交一个好伴侣和一群好朋友。希望景怡能多读好书，多写好文章。加油！
读书笔记摘抄读后感【篇2】
近日来，我拜读了于永正老师的《教海漫记》，就像细细地品着一杯浓浓的香茶。
《教海漫记》是于永正老师几年教育的经验集粹，是于老师教学生涯的记录，也是于老师内心情感的真实坦露。其中蕴含着理论的活力和人格的魅力。我开卷一读，竟不忍释手。
书中每篇文章不长，都有一个中心，几十篇文章又贯穿一个大的中心。内容平实，文笔流畅，像是跟读者娓娓谈心，又像是讲故事。许多生动的事例，不少幽默的话语，能让你忍不住笑出声来。掩卷沉思，又感到在幽默风趣的行文中，有一种历尽人生沧桑的凝重感。
贯穿本书68篇文章中的，是一个"此文来源于范文先生网"字，即于老师对教育事业的此文来源于范文先生网，对儿童的此文来源于范文先生网。有正是这种此文来源于范文先生网，使于老师在几十年的教育生涯中，风风雨雨、坎坎坷坷，"不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵",以教为荣，以教为乐。
于老师认为，在教学中，教案应烂熟于心，应将百分之八十的注意力集中在学生身上，要"目中有人".于老师眼里的学生，不仅有共性，而且有鲜明的个性。就某一个学生而言，在教学活动中的每个阶段的心理特点都不尽相同，时而高兴，时而焦虑，时而困惑，时而顿悟。教师的任务是伺机诱导，巧于点拨，学生思维堵塞时疏导之，心理困惑时开导之，精神倦怠时激励之。上课时，于老师或注目，或颔首，或微笑，或抚摸学生的头，或给学生讲悄悄话……总之，言语的，非言语的，明示的，暗示的，都是在准确地传达某种信息，给学生注入兴奋剂。
于老师说："教学中，最能给人留下印象的，往往不是整体构思与设计，而是对细节的处理，是一句机敏的话，一个得体的动作。"学会"用眼睛说话，可以少费口舌，使课堂干净。"这样，在课堂上学生既有活泼的心灵飞跃，又有凝神寄照的内心体验。他认为，什么艺术都在一个"心"字上。教学作为一种艺术，对学生情感的催发，心弦的拨动，教学节奏的调控以及对学生及时反馈的变通处理等等，全都"乎存一心".
于老师说，教师也是一本教科书。我认为，他更值得我们所有的老师去读。
《教海漫记》读后感
盼盼中学王兴丽
《教海漫记》按"教育篇、教学篇、修养篇、其他篇"的顺序编写，共计68篇文章，从他参加工作一直写到退休。每一篇文章都那么朴实，没有理论的说教，有的只是用心对教育教学成败的总结，很多地方，于老师还勇敢地把自己的短处披露出来了，让我觉得他就生活在我们中间，没有特级教师"特殊"、"不易接近"、"不可学习"的感觉。
读《教海漫谈》有感感受之一：是老师配合学生，不是学生配合老师。一、观点：课堂上不是学生配合教师，而是老师配合学生，帮助学生学会学习。二、比方：如果在篮球课上，学生能所向披靡，如入无人之境，那还要教师干什么？要老师配合学生，就像练教教初学打篮球的人打篮球一样，递球不能用力太猛，他一旦接到了球，就必须掩护他，让他投篮；他投篮的那一刹那，教练就要设想到他可能投不中，赶快跑到篮下准备抢篮板球，好再传给他……只有这样才能让初学者练好，倘若要初学者配合教练，那他无论如何也是跟不上教练的节奏的，久而久之，初学者也会丧失学习打篮球的兴趣
感受之二："开窗户"的启示 一、 现象：如果你带领一帮人对一个人说："喂，赶快扒掉你的房子！"那人势必不肯，当他乞求你不要扒掉时，你说："好吧，不扒也可以，但必须在墙上开一扇窗户。"他准会满口答应。其实这种心理现象在我们日常生活中是非常普遍的， "开窗户"其实就是"退一步"的意思。而如果把这种心理特点用到教学活动中来，它的意义是非常积极的，也是极为有效的。二、案例：过程一：小诚是个极不用功的孩子。于永正老师让全班同学背诵《三字经》上的二十五史时，其他人都背得滚瓜烂熟了，可他不会。思考：如果是我来处理这种情况时，我肯定是大声责难，说不定还会把本子摔打到他的头上。因为我觉得作为学生就应该无条件地、不打任何折扣在完成老师布置的学习任务。岂容他还在那里转悠转悠！这样做的结果有可能是小诚也能熟练地背出来，但这一过程给他带来的影响恐怕不仅仅是把规定的内容背熟这么简单，还有可能是很负面的心理阴影；当然这样做的结果也可能是小诚永远也没有把这部分内容背出来，后面是一次又一次的严厉责备，甚至出现恶性循环，越骂越背不出来，越是背不出越是挨骂。那么，小诚学习的主动性、积极性必然会随着这一过程的不断重复而丧失殆尽，一个缺少了热情的小诚，将来还能做什么事呢？如果真是这样，那么只能说我们的教育是失败的。过程二：于老师心平气和地说："我再给你一天时间，必须流利地背下来。"只见小诚的眉毛、眼睛、鼻子、嘴，顿时聚拢在一起，罩上了一层愁云。思考：我们的老师如果遇到这种表情会作何感想呢？也许是：我倒已经给了你一天的时间，你好像还有困难，你是不是真的不想背了，这还了得；也许是如果你一天再背不出来的话，我就要好好惩罚你了；也许还会说上一些嘲讽的话，好像在我们的心里，只有这样的教育才能起到应有的作用，的确是这样吗？我们有没有发自内心地问一问自己的理智，这样做的效果倒底有多好？这样做所带来的结果是不是真的能够促进学生的发展？这些问题如果我们不加以认真、仔细地思考，我们的教育只能在不断地重复着自己的过去，而且是永远没有任何意义的过去，我们的教育前进的步伐会在我们这一代人的脚下停滞不前。过程三：于老师又连续说了两句话："有困难？减三分之一。"由于小诚的表情依然如故，于老师又接着说："好吧，背一半，怎么样？""行"!小诚答应地非常爽快，一丝笑意散了满脸的愁云。思考：也许我们大家都这样认为，我只要严格要求，只要把全部的时间都用在小诚身上，我规定他一天背出来，他就不折不扣的完成，是这样吗？也许是，但是不是我们以后每一天都能死死地盯住小诚，第二个小诚出现怎么办？类似于小诚的同学长大以后该怎么办？他们又能怎么办？我们是不是应该用一些科学的理论、一些心理学的知识来指导自己的教育、教学行为呢？用人的发展的眼光来培养人？我想这个答案就不需要赘述了。过程四：第二天检查，顺利通过，接着又布置了后面一部分，第三天全部熟练地背了出来。思考：孩子的积极性就这样燃烧起来了。通过激发学生的热情，通过激发孩子内心的自主性来主动、积极地完成学习任务，这应该是我们所有老师追求的目标，"开窗户"给了我们一个重要的信息，那就是我们应该想办法，让学习任务形成一个阶梯状，循序渐进，由浅入深，由易到难，积少成多，聚沙成塔，让我们的学生在这一过程中形成一种乐观的、向上的学习态度，以此帮助我们的孩子完成一生的学习任务。感受之三：蹲下来看学生一、实例：在日本一所幼儿园的美术课上，有一位小朋友画得乱七八糟，横一道、竖一道的，可是日本的老师居然能从中找出优点。老师举起一幅画，问全班小朋友："大家数一数，他在这幅画中用了多少颜色？"每个小朋友都瞪大了眼睛，认真地数了起来，一数，24种。原来，这位小朋友把彩笔盒里的24支彩笔全用了。老师高兴地说："这位小朋友是全班颜色用得最多的一位。"这位小朋友激动得不得了二、观点：以上教学实例充分说明：我们应该蹲下来看孩子，不要总以大人的眼光、大人的要求去要求我们的学生，不要无情地去要求小孩子做大人应该做的事。孩子就是孩子。孩子就会有孩子的想法，正如张光鉴教授所讲的那样：以学生为本应该怎样理解呢？其实很简单，就是老师要和学生相似。亦如于永正老师所理解的那样：蹲下来看孩子就是要求我们在要求学生做什么的时候，在处理我们的学生所发生的错误的时候，在理解学生们的所做所言所想所感之时，在和我们的学生进行促膝谈心、交流沟通之时，想一想孩提时代的自己，想过些什么，做过些什么，让孩提时代的自己与自己现在的学生在一起。那么你就会在面对他们的时候，会采取学生能够接受的效果较好的处理方式和方法来真诚地对待学生，因为他们就是昨天的自己，我当时犯同样的错误的时候，我当时有这样的言行的时候，我希望老师怎样进行处理的，那么，我今天就会怎样处理我的学生，因为我相信：他们会和年少的我有一样的想法的。感受之四：老师，请翘起你的大拇指一、观点：表扬和鼓励是伟大的教育法宝。因为小的时候成功了某一件事受到表扬而使其立下志向并最终成为专家学者的，也不乏其人。想一想我们小的时候，又何尝不是非常希望老师来表扬自己呢？梦想着老师能对着自己竖起大拇指呢？有的从事教育的同志认为：过分的表扬能滋长学生的骄傲情绪，从教育心理学上来讲，这无疑是有它的科学依据的，但我们应该有这样的体验：老师鼓励了自己，表扬了自己的优点，我们想的是明天我一定要做得比今天还要好，要赢得老师更多的表扬，而说到表扬之后就会骄傲，就会在别人面前趾高气扬，那是不会发生的事，除非你不想得到老师更多的表扬。依我看来，似乎还没有一个老师把表扬用到了过分的程度，用到了足以使我们的孩子翘起小尾巴的程度上，在我们的教育教学活动中，大多数情况是我们老师的大拇指还竖得太少了。说得更确切一些就是：我们为优等生竖起大拇指的机会太多了，而为需要努力的学生竖起大拇指的时候又少得可怜，或者说几乎没有；我们多数情况下是为学生的成功而竖起大拇指，在学生失败的时候竖大拇指的时候几乎没有；我们为讨老师喜欢的同学竖大拇指是司空见惯的事，而为比较有个性的学生竖大拇指的时候却非常少；甚至，我们为和自己相处地非常好的家长的孩子竖大拇指的机会比那些和自己相处地很淡然的家长的孩子总要多得多；……我们应该问一问自己这是为什么？作为一名教育工作者，我很清楚教师也是人，人就有感情，分个彼此、亲远，也是非常正常的事，我们不必作过多的深究，但关键是我们的职业决定了我们不能和其他职业一样势利，关键是我们的工作与千家万户的幸福、安宁联系在一起；关键是我们的职业可能关系于孩子的一生，他们将来的发展，而他们的发展又和祖国的未来紧密相连，与我们个人感情相比，轻重之分，不言自明，利害关系，人人皆知。如果有人认为，上面所言纯粹是大话，还是让我们一起来看几个例子吧，事实胜于雄辩。思考：有人说：教育是一门艺术。我想：竖竖大拇指应该是对这句话的最好的诠释。仅管他们离老师心目中的要求还有很大的差距，但我想：你竖起了大拇指意味着他的进步老师已经心中有数，并及时给予了恰当的评价，让他看到了希望，让他明白他在老师心中是有一定位置的，让他了解他的每一点进步老师都会记在心中的，让他树立起自信心，让他时刻注入不断进步的动力，这样的孩子，作为老师我们不应该再怀疑他能不能进步了，因为他的进步只是时间问题。我想以上两个事例都形象地说明了：老师要及时地给予学生与"竖起大拇指"类似的鼓励，让学生时刻切身感受到来自老师的呵护，让我们的学生不断地从成功走向成功，从而树立一种健康的、积极的、良好的、平和的心态，以迎接未来更加激励的挑战。感受之五：忍耐与宽容一、观点：我认为：忍耐与宽容是老师认真贯彻新课程标准的前提条件。著名教育家赞可夫曾经说过：教师这门职业要求于一个人的东西很多，其中一条要求就是自制。在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一下：你是教师。这样会帮助你压制一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地跟你的学生谈话。新课程理念要求以全新的模式去培养人，如果我们还以一种"叫、喊、打、骂"的高压政策去对待我们的学生，基础教育课程改革的真正意义已经失去了一大半我想：一个没有爱心的人，一个对教育事业缺乏信仰的人，他是无论如何也不
读书笔记摘抄读后感【篇3】
名著：《西游记》；作者：吴承恩；范围：第十七回《孙行者大闹黑风山，观世音收伏熊罴怪》。
【主要内容】
孙者得知黑风山有法衣，立即去找。他看见有三“人”在谈论找到了一件袈裟，马上去打，打死了其中一个，另外两个化成烟气逃脱。他立即前往黑风洞和妖怪打起来。
打了许久，那黑汉（妖怪）打不过，逃回了洞内。第二天，天行者回到黑风山，在路上杀死了一个小恶魔。信中，他邀请金池老人参加生日聚会。孙行者于是变成金池长老，进了黑风洞。
不料，一个从巡山回来的小妖精说出了这个秘密，但黑人打不起来，又跑了。孙行者只得去请观音菩萨帮忙。观音和孙行者回到了凡间，孙行者看见了一个伪装成道士的妖怪，于是打死了他，拿到了他的一个盘子和盘中的两粒丹。
孙行者吃掉一颗，自己变成一颗来补上，观音变成了道士，将孙行者变的那颗丹给了熊罴怪（上文中的“黑汉”），孙行者被吃进去后，就开始在妖怪肚子中作乱，熊罴怪疼痛难忍，只好皈依。孙行者拿回袈裟，还给了唐僧。
【好句摘抄】
1.讲的是立鼎安炉，抟砂炼汞；白雪黄芽，傍门外道。
注：这句话讲的是朱砂、水银和铅混合成药丸，吃了之后可以变成仙女。
2.烟霞渺渺，松柏森森。烟霞渺渺采盈门，松柏森森青绕户。
桥踏枯槎木，峰巅绕薜萝。鸟衔红蕊来云壑，鹿践芳丛上石台。那门前时催花发，风送花香。
临堤绿柳转黄鹂，傍岸夭桃翻粉蝶。虽然旷野不堪夸，却赛蓬莱山下景。
【读后感赏析】
一。从收熊人身上可以看出，观音很善良，这也是他出家的重要原因。无论对任何人，只要他愿“皈依”，观音就可以给他一个改过自新、重修正果的机会。
观音受人尊重、流芳百世。历代君主都是这样的。一个成功的君主绝对离不开仁爱。三国时期刘备一开始势单力薄，但他仁慈爱民，以致在曹军的追击下，广大百姓仍然坚持追随刘备“弃新野、走樊城”。
总的来说，有了君主的仁爱和健全的法律，国家才能长期稳定。对普通人来说也是这样，一个人如果愿意帮助有困难的人，有怜悯之心，他必将会受人拥戴。
2.文中写道：黑风洞“却赛蓬莱山下景”，但它再美丽，终归也只是妖洞；观音的住地却是真正的“蓬莱”，而非“赛蓬莱”。
读了之后，它**于它们本质上的不同——怪物的居所和神仙的居所。在现实生活中，也有类似的情况：＊土豪劣绅的居所虽然高档，但仍被别人看不起；而刘禹锡、诸葛亮的茅草屋，则值得鸿儒与刘备交流。
【写作赏析】
书中描写孙行者和熊罴怪打斗的场景：他两个从洞口打上山头，自山头杀在云外，吐雾喷风，飞砂走石，只斗到红日沉西，不分胜败。“吐雾喷风，飞砂走石”这样的环境描写更能体现出打斗的激烈。
读书笔记摘抄读后感【篇4】
27岁的稻盛和夫和8位志同道合的人一起创办了京都陶瓷，1959年4月1日京都陶瓷成立。稻盛和夫在致辞里说，他们会实现京都第一，日本第一，世界第一。他在描绘着自己的宏图伟业，他观点是：既然做了，目标就要越大越好。正是因为他日复一日地把这种一定要做到第一的信念，传递给了出去，其他人慢慢地当做一回事了。他说他就要说到大家心里去，虽然现在工厂很弱小，但是我们要志存高远。
当时，幸运的是松下电子工业下了很多订单，不幸的是设备和人员有限，技术尚不成熟，在步入量化生产的正轨前，他们吃尽了苦头。日复一日通宵达旦的工作，让大家疲惫不堪，大家认为如果这样下去也许能撑一周或10天，但无论如何不能长久。
有人劝他说，这就像马拉松，应该合理调配节奏。他是这么回答的：一个新人怎么会有闲暇去考虑——这是个漫长的旅途，我要慢慢走。我们在整个业界的马拉松比赛中，是最后一名起跑的，毫无疑问是个业余选手，全力奔跑还不知道能否追得上。或许拼命跑也未必能有胜算，但我们也应该在开始的时候，就以百米冲刺的速度奔跑!
他在早会的时候鼓舞员工：如果你拼命的度过今天，自然能够看到明天，如果拼命度过明天的话，就能够看到下一周。如果拼命度过这个月，就能看到下一个月。如果拼命度过今年的话，就能看见明年。重要的是尽全力对待眼前的每一个瞬间。
就这样他们心无旁骛的坚持了一年，销售额达到了2600万日元，净利润300万美元。第2年销售额和利润都呈现倍增的势头。
感受与思考：
稻盛和夫那么年轻的时候就有这么认真的，就是这么大的志向，还有这么坚定的信念，并且为之不断的付出，特别佩服他，他怎么能够有这样子持续去行动的勇气和力量的？
要如何设定我们的人生目标？
稻盛和夫用做到来证明了志存高远对个人，对企业的意义。弱小是表象，是暂时的，内心的信念和持续的行动将突破外在的限制。
人生到底是场马拉松还是一场百米冲刺？之前我以为既然人生是场马拉松就得慢慢来，不要着急，因为着急也没用。稻盛和夫看到了差距，也看到了当下的力量，正如他所说的那样，起步晚尽全力的结果都未可知，如果还想在跑到上拿到想要的结果，那就得在开始的时候百米冲刺，在每个当下做到极致。
人生的马拉松是长跑，而人生的每个当下必定是百米冲刺，用每个全力以赴的当下持续不断地完成这场马拉松，这才是更全面的理解
读书笔记摘抄读后感【篇5】
《输赢》是本很适合销售培训的精彩商战**，我们都不是傻子，没有人比其他人聪明很多，聪明的是精神还有做人的方式p>
请相信成功之人必有其过人之处。输赢中每次商场竞争的精彩演绎都能让我怦然心动。这本真正的好书应该从头到尾都让我酣畅淋漓，正如介绍所言“个人和团队、能力和手段、原则与变通、交易与规则都得到了最鲜活的展示”，除此而外，很多感情片断让我潸然泪下，生活在现实社会中的我们要不忘一个主旨：
“人生本是过程，结果并不重要，享受过程，永不放弃”，拿出来与大家共勉。
《输赢》让我留下深刻印象的有三个人：周锐，骆伽和方威和周锐的销售绝招“天龙六式p>
毫无疑问，周锐是一位成功的经理，而人是最难管理的。一个成功的经理不在于他的能力有多强，而在于他下面聚集了一批具有团队凝聚力的优秀人才。）周锐做到了，他令方威为他抱不平，令孕妇林佳玲想为他辞职，令初恋情人兼对手骆伽愿意为他放弃一切去国外，并把自己的职位供手相让，他是最初的弱势且有成为失败者的趋势。但他的沟通能力、洞察力、对下属的亲和力和真诚以及对家庭的忠诚使他成为一名销售精英。
周锐把自己多年销售经验提练成“天龙六式”，我们说练功容易，成道难，他在鱼龙混杂的商品社会中没有泯灭人性，没有牺牲灵魂，没有练“葵花宝典”走火入魔，没有象刘丰一样害了自己和儿子的幸福。他的第一种风格是销售人员经常面对的。有一个项目。如何做销售的第一步？很多销售人员都会直接冲到陈那里，在战斗中死去。兵家有云：
知已知彼方可百战不贻，这就是周锐的天龙六式的第一式收集和分析资料并发展内线，所以在这个内线发展的问题上他首先考验了方威此方面的能力，出了个考题让方威去要赵颖的****，方威在这一环中不仅用表弟为借口了，还完美的把赵颖的密友发展成了自己的内线；第二式就是建立关系，并发展关系。顾客关注产品，关注产品，也关注彼此之间的关系和利益。这就是为什么做业务的人很多人都是拿亲戚、朋友先下手，“为什么要欺骗那些相信你的人？
”说白了不相信你的人你欺骗不到。因为彼此**载自亿库网本文由亿库网收集整理。)他们之间已经有了很多信任，成功的机会也大得多。也许这些理解会成为作品中的默契。第三种方法是引导和掌握需求。
有需求用户才需要你的产品，你要准确把握真正用户内在本质的需求，并通过此需求带动并产生其它的销售机会，林佳玲作为市场总监就是把客户的需求转化为了商务谈判的一个优势，她对客户需求的把握已经淋漓尽致，使得很多客户反响剧烈。就如一个老太太去买李子，如果你没进行很好的需求确认，你就不知识老太太是需要买酸的李子给媳妇吃，更深层次的需求就是老太太为了以后孙子的健康，需要给媳妇补充维生素，这样就你可以带动其它的销售机会，卖维生素含量高的水果给老太太；第四式是竞争策略，简单的说就是发扬你的优点。现在这个社会同质化的产品太多了。竞争战略基本上是产品性能、技术指标、服务之间的竞争。
抓住客户的需求心理并与你的产品优点结合，可以达到事半功倍；第五式赢取承诺，与客户进行妥协和交换，我们做业务和做人一样不能永远保证每个人都喜欢你，当威胁到对手或者危及到一些人的个人利益的时候，便很难于所有人站在统一的战线上，所以如何赢得大部分人的支持和赞同，使他们为你办事，以达到最后赢得合同；第六式跟进服务，这是非常关键**载自亿库网请*****。）的一步，在故事中周锐说过：收不回款的客户还不如生意不做”，进行客户的反馈并进行**款往往成为衡量客户满意度的一个标准，这是我们在日常工作中值得检讨的地方。
在担任捷科中国总经理一年后，周锐辞去了中国共产党颠峰时期的武林高手一职。为了称霸武林，练就绝世神功，他入魔了。售天才的举动有时未免让人百思不得其解，好不容易争取来的爱情竟然放弃，为了爱情愿意放弃事业的初衷，和后来利用赵颖，利用赵颖拒绝他感到惭愧的心情向赵颖索要证据的欺骗行为我觉得也是不可取的，谎言不可怕，可怕的有时候是以善意地谎言为名。**结束时，周锐怀念骆伽所说的话。
文中两人的初次碰面：十个厂家的近百位代表密密麻麻地挤在会议室。公司的团队都盛装打扮，坐在会议室的中间。
方威刚从上海过来，几乎一个人都不认识，却东张西望寻找着骆伽。自从来到北京，他已经感受到了这个高手中的高手的魔力，当他提到骆伽主持这个项目的时候，工程师们居然吓得要当场放弃，大家将她说得神乎其神。会议室里没有她的身影。方威的眼睛转向门口，看着一个接一个进来的厂家代表。终于，罗佳来了。她平静而轻快的外表增加了这位专家的身秘感。
方威看过骆佳的**，脑海中留下的是罗佳在高尔夫球场上的着装和形象，并将罗佳的形象与宝马x5相连，动感、美观、强劲。今天，方威又看到了一个骆家。她优雅的西装和裤子遮住了身体的曲线。她的脚步轻柔。她有没有教养到可以改变自己的气质？方威不由得想到了《聊斋》中美丽的狐仙。
方威盯着骆佳，发现她也在四处张望。然后他向同事打招呼，向他走去。方威看着她越来越近。他不停地在心里打鼓：她在高尔夫球场看到我了吗？
方威从不害怕和别人对视，仍然昂头直视骆伽，心里却已经虚了。赵颖和骆伽谁更漂亮一些呢？方威发现自己在胡思乱想。
真正的高手不在于自己说的多高多神，而是在于对手多强，方威的惊人表现和同总理见面时候的发挥都给这个人物以圆而不滑的感觉。zJk4.cOm
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