大一主题活动菁选。
社会探索特色
汽车总动员
大一班一、主题由来：
车是我们当今社会最为普遍的交通工具，对孩子们有着极大的吸引力，在马路上能看到汽车、走在人群里会谈论车、游戏里会玩到车……电视里的小汽车、马路上的大巴车、工地上的挖土车、混凝土搅拌车等。除了车的外形，孩子们还注意它的喇叭声。一听到警车来了，他们嘴里会发出“咿唔咿唔”的声音；如果救护车来了，便会听到“滴嘟滴嘟”的声音了……
为了满足幼儿的兴趣，增强幼儿对汽车的认识，激发幼儿探索的愿望，我们将和幼儿一起走进“汽车总动员”的主题活动中，鼓励幼儿积极观察、大胆想象，激发他们探索汽车的兴趣。
我们围绕“汽车”这一教育资源，有效地整合多方资源，根据我园特点与孩子们的兴趣与已有经验，我们开展实施了《汽车总动员》主题活动，帮助幼儿了解汽车基本结构，获得坐车经验，学习遵守交通规则，建构汽车社区，养成安全的坐车习惯等。
二、 主题目标：
1喜欢玩与汽车有关的游戏，享受游戏带来的快乐。
2.认识马路上常见的车辆，知道它们的名称、特点和功能，对马路上的各种车辆产生好奇和探索欲望，尝试用多种表现手法表达对汽车的认识和喜爱。
三。了解各种车辆的标志，探索各种标志的含义。
4探索各种汽车的优缺点，了解汽车得低碳拥有和环保生活。
5了解生活中常见的交通标志，懂得文明、安全地乘车，初步形成安全意识，提高自我保护能力。
6了解车牌的各种知识，探索车牌的秘密。
7识别车辆的形状特征和用途，并能根据其特性进行分类。
8对汽车感兴趣，喜欢参加**活动，形成大胆的表达和沟通**的过程和方法。在对车的探索中，积极向上，阳光直面一切困难，善于观察和积累，愿意与他人分享知识。
三、主题探索活动安排：
日常生活：与孩子共同手机有关“汽车”的资料，引导孩子在平常的生活当中多观察、多留意，了解汽车的一些知识。
社会活动：《各种各样的车》、《马路上的交通标志》、《有趣的车牌》、《有趣的车标志》、《绿色出行》
美术活动：《未来的汽车》
健康活动：《坐车注意安全》、《挑战之旅（体育）》
四、资源利用
家庭物质资源：汽车已经进入很多家庭，在与汽车的接触中，可以最大限度地发挥汽车作为教辅的作用。很多孩子都能正确地分辨汽车的结构，基本部件的功能也非常清楚。
家长信息资源：家长可以向孩子介绍与车子有关的知识，比如汽车的发展史、汽车的制造工艺、汽车的不同类型，可以协助孩子收集有关介绍与车子有关的**、书籍、物品等，引导孩子观察车子的不同品牌、认识各种汽车的商标、了解车牌颜色与数字包含的意义、指导孩子仔细分辨不同车子发出的不同声音等。
家长人力资源：家长在带孩子坐车的过程中，或是在驾驶汽车的过程中，可以引导孩子注意马路的的交通标记，解释各种规则的目的，认识交通警察的不同手势的意义，帮助孩子们形成遵守交通规则的意识。
五、主题环境创设
1.创设“汽车总动员”的主题墙，布置幼儿收集的有关汽车的发展与结构的调查表、幼儿自己设计的各种车标和未来汽车的**等。
2.布置“新桥汽车4s店”，提供各种汽车的**与模型，亲子制作的汽车，创设大马路的情境；有销售厅、维修厅、休息厅、洗车厅。
3.展示幼儿的绘画作品以及利用废旧物品设计并制作的的汽车作品。
区角创设：
美工区：小小设计师
提供丰富的美术材料，让幼儿充分发挥自己的想象力对汽车进行涂色，粘贴，设计等，运用美术的手段表现汽车的主要特征，在和环境的相互作用中主动地得到发展。
活动内容：1。汽车喷漆练习2。装饰3号车。设计、加工和制造汽车
活动目标：
1尝试使用不同的技巧，如着色、剪纸、撕纸、粘贴等。
2.儿童使用废纸箱，酒盒和其他材料进行汽车加工。
3.培养孩子的想象力和创造力，并培养他们的动手能力。
益智区：
幼儿根据经验，对车辆的功能进行配对，车子进行拼图等等，来发散幼儿的思维，巩固幼儿对各种汽车的认识。
活动内容：1。特种车辆配对练习2。各种汽车拼图3。汽车行走迷宫
4做5号车牌。象棋，交通棋。
活动目标：
1学习汽车拼图的方法，培养孩子的观察能力。
2培养孩子的思维敏捷性、灵活性、独创性等良好的思维品质，提高他们的思维能力。
3.培养幼儿专注、细致、有序、有条理等良好的学习习惯。
角色扮演区：新桥4s店快乐司机
布置汽车4s店的环境：销售厅、维修厅、休息厅、洗车厅各种玩具汽车、修理汽车的工具、洗车的工具、4s帽子、饮料瓶、图书、桌子等。
快乐的小司机：通过环境创设，布置马路、社区停车场、超市、医院、各种车辆，交通标志等，使幼儿了解简单的交通规则，通过动手操作，亲自体验交通规则的重要性。
活动目标：
1学会发挥4s店员工的作用，初步了解4s店各部门的工作和职责。
2能够在表演中与顾客和员工进行对话，促进语言表达能力的发展。
3.学习通过友好的沟通（例如协商和合作）来分配角色，并尝试解决游戏中的问题。
4能够在游戏中正确使用礼貌语言，体验角色扮演和交流的兴趣。
5了解平日红灯停车、靠右行驶的交通规则，培养孩子遵守规则的意识。
6为儿童提供角色沟通的机会，促进其社会化进程和沟通能力的发展。
7满足儿童参与社会生活的愿望，帮助他们积累社会生活经验。
六、主题网络图：
七、活动设计：
社会活动：各种各样的车
一、活动目标：
1激发孩子对汽车的兴趣，培养科学精神。
2引导孩子们用自己的语言描述汽车的主要功能和用途。
三。掌握警车、救护车、消防车三种特种车辆的使用。
4知道在遇到困难时打**给相应的帮助**：110、120、119。
5.使幼儿认识各种各样的车，知道它们与人们生活的密切关系。
二、活动准备：
1.幼儿人手一辆玩具汽车。
2各种通用汽车课件，一些与汽车相关的生活场景，特种车**课件。
三。**几种特殊车辆的磁带、长笛声。
活动重点：了解各种汽车，了解它们与人们生活的密切关系。
活动难度：用自己的语言描述汽车的特点和用途。
三、活动过程：
（1） 免费玩车、交流、讨论车的特点和用途
1展示汽车以引起孩子们对汽车的兴趣
“今天老师给你们带来了许多车，这是什么车？（展示汽车）你怎么知道它是x x？”（老师把车依次推向场地）
2.幼儿自由探索
“ 你们想玩这些车吗？请选择一辆你喜欢玩的车。玩的时候，你可以告诉你的好朋友你的车叫什么名字？是什么样的？可以干什么？”（幼儿自由玩车，教师巡回指导）
3.交流车的特征和用处
(1)自由交流：“请小朋友与你身边的好朋友说一说，你的车是什么样的？有什么用处？
(2)个别交流：那个小朋友愿意到前面来给老师和小朋友介绍一下你的车。（请向3-4名儿童介绍不同类型的汽车）
（2） 利用双寡头垄断体验汽车与人的关系
1.利用**设置场景：刚才小朋友都知道了你的车可以干什么，现在，请小朋友根据大屏幕上的**，说一说发生了什么事，那些车应该去完成任务，（根据大屏幕上的提示，讨论什么样的车应该执行任务，然后以游戏的形式让幼儿体验车与人们的关系）
2.出示压路机、洒水车等特殊车的**：除了刚才小朋友知道的这些车，其实还有很多的车，也给我们的甚或带来了很大的方便，（出示一些特殊车的**，进一步体验汽车与人们的关系）
显示三种车型，并突出显示三种特殊车辆的使用。幼儿仔细观察，发现其特征——三种车辆上都有相应数字及相应的**号码：警车（110）、救护车（120）、消防车（119），知道在遇到困难时及时拨打相应**。
（3） 展示未来汽车**激发孩子对汽车的兴趣
讨论汽车给人们带来的危害：汽车确实给人们的生活带来了很大的方便，但是汽车也给人们带来了很大的危害，谁知道，汽车给我们带来了什么危害？（空气污染、噪音、交通事故、能源消耗、交通堵塞等）
1.出示未来车的**，激发幼儿对车的兴趣人们已经意识到汽车给人们带来的危害，现在，已经设计出未来车的，想看吗？欣赏老师的画
2.请小朋友设计你想要未来的车，等我们小朋友长大了造出你的未来车，让我们生活的环境更健康，更美丽。
社会活动：马路上的交通标志
活动目标：
1观察道路上的交通标志，感知和发现道路上的各种交通标志，培养孩子观察周围事物的兴趣。
2观察和了解各种交通标志与人的关系，懂得遵守交通规则，文明出行。
三。鼓励孩子大胆表达自己的发现，并积极与同龄人交流。
活动准备：
1早期准备：家长带孩子观察各种体征；填好调查表。
2课堂准备：课件和投影仪。
活动过程：
1引入对话，利用儿童已有的经验，激发儿童探索的兴趣。
老师：孩子们，当你们走在路上时，你们看到了什么？
儿童自由：红绿灯、广告牌、护栏
师小结：马路上有许多东西，有一些建筑物、有交通工具，还有一些交通标志，像红绿灯、一些指示牌都属于交通标志。
2结合问卷调查和问卷调查，让孩子们观察一些常见的交通标志，并探索其使用方法。
（1） 你还看到其他什么交通标志？在什么地方看见的？它们是什么样的？它告诉我们什么？
幼儿自由说一说。
师：老师这里有一些调查表，都是小朋友和爸爸妈妈一起完成的，我们一起看一看。（出示调查表）
重点是让孩子自己向别人介绍他问卷上交通标志的含义。教师可以引导孩子们想想路段的情况，用生动的例子和生动的手势启发孩子们理解路标的作用。如某幼儿出示“禁止鸣喇叭”这个标志图后，教师引发幼儿思考：
① 在这一路段，可能需要什么施工设施来保持安静？② 如果你听到连续不断的喇叭声，你会有什么感觉？③预设的答案：
可能幼儿园的小朋友正在睡午觉；可能医院里有病人需要休息；可能大哥哥大姐姐正在考试；④ 小结：当我们看到这个标志时，我们经过这个地方时不能按喇叭。我们应该保持安静。